El proyecto Lexiland

Lexiland es una herramienta que permite identificar el riesgo lector en niños y niñas en edad pre-escolar en formato videojuego.

Lexiland

Mediante una batería de tareas que evalúa habilidades pre-lectoras, Lexiland ayuda a identificar futuras dificultades en la lectura de forma lúdica, sistemática, y automatizada.

Nos mueve la posibilidad de garantizar oportunidades tempranas de estimulación preventiva para todos los niños y niñas.

El proyecto Lexiland nace en la Facultad de Psicología y el Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje (CICEA) de la Universidad de la República en colaboración con el Basque Center on Cognition Brain and Language (BCBL, País Vasco).

Nuestra investigación se centra en entender las bases cognitivas y neurales del aprendizaje de la lectura en español y sus implicancias para las prácticas educativas.

Facultad de Psicología Cicea

Nuestro equipo

Camila Zugarramurdi
Camila Zugarramurdi
Facultad de Psicología & Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje, Universidad de la República.

Licenciada en Biología Humana por la Universidad de la República (UDELAR), Magíster en Neurociencias por el Programa de Desarrollo de las Ciencias Básicas (PEDECIBA), Doctora en Neurociencia Cognitiva por la Universidad del País Vasco y docente e investigadora de la Facultad de Psicología de la UDELAR. Su línea de investigación se centra en el desarrollo del lenguaje y el aprendizaje de la lectura desde una perspectiva interdisciplinaria, integrando abordajes provenientes de la neurociencia cognitiva, la psicología del desarrollo y la educación.

Juan Valle Lisboa
Juan Valle Lisboa
Facultad de Ciencias & Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje, Universidad de la República.

Graduado en Bioquímica por la UDELAR, Magíster y Doctor en Biofísica y Neurociencia Computacional, así como investigador del Sistema Nacional de Investigadores y miembro del PEDECIBA. Actualmente trabaja en Facultad de Ciencias y el Centro de Investigación Básica en Psicología. Su línea de investigación incluye las bases neurobiológicas del lenguaje y la cognición, así como la potencia y limitaciones de los modelos de redes neurales. Su investigación implica el uso de métodos computacionales, electroencefalograma y otros métodos psicofísicos.

María Soledad Assis
María Soledad Assis
Centro Interdisciplinario en Cognición para la Enseñanza y el Aprendizaje.

Soledad Assis es Psicopedagoga, especializada en Aprendizaje de la lectura. Combina su práctica de consultorio con estudios académicos en la Maestría en Ciencias Cognitivas (UdelaR). Su tesis de maestría se centra en la enseñanza de la lectura y en los factores psicolingüísticos asociados a la lectura y escritura de palabras, con especial interés en el uso de herramientas digitales para estimular la alfabetización.

Nuestra investigación

Acá te dejamos algunos de nuestras más recientes publicaciones:

paper
Título:
Lexiland: A Tablet-based Universal Screener for Reading Difficulties in the School Context
Autores:
Camila Zugarramurdi, Lucía Fernández, Marie Lallier, Manuel Carreiras y Juan Valle-Lisboa
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paper
Título:
La alfabetización y sus dificultades
Autores:
Camila Zugarramurdi y María Soledad Assis
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paper
Título:
Technology on Our Side: Using Technology for Transferring Cognitive Science to Education
Autores:
Camila Zugarramurdi, Maria Soledad Assis y Juan Valle-Lisboa
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Nuestra Historia

Lexiland comenzó como un proyecto de investigación para estudiar las bases neurales y cognitivas del aprendizaje de la lectura y contribuir a la identificación temprana del riesgo lector.
  • 2015
    Comienza proyecto de desarrollo de la App.
  • 2016
    Trabajo de campo Fase 1: 600 niños y niñas nivel Inicial 5, 26 escuelas de Montevideo.
  • 2017
    Trabajo de campo Fase II: 400 niños y niñas 1er año Primaria.
  • 2018
    Trabajo de campo Fase III: 250 niños y niñas 2do año Primaria.
  • 2020
    Construcción de modelo de predicción del riesgo lector.
  • 2021
    Desarrollo de plataforma web de consulta de informes.
  • 2022
    Publicación de resultados académicos en revistas Developmental Psychology y Journal of Computers in Education Research.
  • 2023
    Nueva versión! Evaluación reducida, nueva interfaz gráfica, nuevo diseño.

FAQs

¿Qué juegos debe completar el jugador para obtener un informe de riesgo lector?

Debe completar Unir sonidos, Segmentar palabras, Letras y Memoria. Podés crear un tablero con estos juegos.

¿Cuánto tiempo lleva completar estos juegos?

Tomará unos 15 a 20 minutos al niño o niña completarlos todos.

¿Se necesitan auriculares para jugar?

No necesariamente, pero vemos que los niños y niñas se concentran mejor si tienen auriculares, y además escuchan mejor los estímulos, por lo que la evaluación es más fidedigna con auriculares.

¿Dónde veo los resultados?

En la web www.lexiland.com.uy/admin, con tu usuario y contraseña.

¿Cómo identifico los resultados de cada jugador?

En el Menú Principal de la App verás un número identificador (ID) al lado del nombre y datos de cada niño o niña. Cuando recibas los informes de resultados, verás este mismo número. No se almacenan los nombres y apellidos de niños y niñas para preservar la confidencialidad de los datos. Solo tú conoces el nombre del niño o niña a quien corresponde este ID. Necesitarás esta información para consultar los resultados de cada niño o niña, ¡guardala bien!

¿Qué muestran los resultados?

Podrás acceder a dos informes de resultados. El informe individual y el informa grupal. En el informe individual, se muestran los resultados del jugador para las tres áreas evaluadas (conciencia fonológica, conocimiento de letras y memoria) y su riesgo lector. En el informe grupal, se muestran los puntajes de cada uno de los juegos individuales. Los puntajes corresponden a la cantidad de respuestas correctas.

¿A veces Lexiland se equivoca?

Sí, a veces. Durante el desarrollo de Lexiland evaluamos dos "formas de equivocarse", que en la literatura científica se conocen como sensibilidad y especificidad. La sensibilidad se define como: "de todos los niños que van a tener dificultades en la lectura, cuántos efectivamente el instrumento (Lexiland) es capaz de identificar". Encontramos una sensibilidad del 90%, esto quiere decir que Lexiland identifica correctamente a 9 de cada 10 niños que van a tener dificultades en la lectura. En 1 de cada 10 niños con riesgo, Lexiland dirá "este niño no está en riesgo lector" cuando en realidad sí lo está. La especificidad se define como: "de todos los niños que no van a tener dificultades en la lectura, cuántos efectivamente el instrumento (Lexiland) es capaz de identificar". Encontramos una especificidad del 80%, esto quiere decir que Lexiland identifica correctamente a 8 de cada 10 niños que no van a tener dificultades en la lectura. En 2 de cada 10 niños sin riesgo, Lexiland dirá "este niño está en riesgo lector" cuando en realidad no lo está.

¿Es de uso libre?

Lexiland es de uso libre para el sistema educativo público. Para su uso en el sector privado, ponete en contacto con nosotros y te haremos llegar una versión de prueba.

Contacto

dirección
Dr. Tristán Narvaja 1674,
Montevideo, Uruguay.
e-mail czugarramurdi@psico.edu.uy
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